“You are not in danger of dying from hard work. You think you know hardship, but men have a gift for finding new ways to make women suffer. If they don't charge you with witchcraft, you'll be branded a Judaizer. You are walking to the pyre and whistling while you do it.”
Source: The Familiar
“As a queer, feminine person making unconventional games in an industry known for being at best oblivious and at worst overtly hostile to women, I've had to make games while tap-dancing through a political minefield over my identity, occasionally falling face-first onto explosives.”
Source: Crash Override: How Gamergate (Nearly) Destroyed My Life, and How We Can Win the Fight Against Online Hate
“Life is an open book, with the potential to become whatever can be comprehended.”
Source: Life Is A Cocktail
“The Word of God has the pearls of wisdom to prepare men for the best and worst seasons of life.”
Source: The Infallible Word of God: 365 Inspirational Quotes
“What God can do for you, is beyond what any human mind can comprehend.”
Source: Daily Quotes about God: 365 Days of Heavenly Inspiration
“Adolescents, malgré les données d’intelligence et de tempérament, nous sommes en grande partie fabriqués par notre éducation, notre milieu, nos parents ; adultes, nous nous fabriquons par nos choix.”
“En sanctionnant l'erreur et en valorisant les enfants qui ne se trompent pas, nous bloquons le processus même d'apprentissage-pour tous.”
Source: Les lois naturelles de l'enfant
“À l’âge de l’enseignement primaire et secondaire, il existait une plate-forme
égalitaire assez évidente en matière d’éducation : il fallait conduire la totalité d’une
classe d’âge à la fin de l’école primaire, puis à la fin du secondaire, avec pour
objectif que chaque enfant accède approximativement aux mêmes savoirs
fondamentaux. Avec l’enseignement tertiaire, les choses sont devenues beaucoup
plus compliquées. Outre qu’il paraît peu réaliste de conduire la totalité d’une classe
d’âge au niveau du doctorat, tout du moins dans un avenir proche, le fait est qu’il
existe naturellement une diversité considérable de filières et de voies au niveau de
l’enseignement supérieur. Cette diversité reflète pour partie la légitime multiplicité
des savoirs et des aspirations individuelles, mais elle tend également à s’ordonner
de façon hiérarchique, et à conditionner fortement les hiérarchies sociales et
professionnelles futures. Autrement dit, l’entrée dans l’âge de la tertiarisation de
masse pose un défi politique et idéologique d’une nature nouvelle. Il devient
inévitable d’accepter une forme durable d’inégalité éducative, en particulier entre
des personnes poursuivant des études supérieures plus ou moins longues. Cela
n’empêche évidemment pas de concevoir de nouvelles formes de justice dans la
répartition des ressources et dans les règles d’accès aux différentes filières. Mais
cela devient une tâche plus complexe que l’affirmation d’un principe d’égalité absolue face au primaire et au secondaire.”
Source: Capital and Ideology
“[...] presentement jai autre chose en tête ; cest le livre de J.J. Rousseau sur léducation ; il dit à mon avis, bien des choses inutiles, mais il avoit envie de les dire, il a jugé quelles seroient là aussi bien qu'ailleurs, car on fait tout venir à propos quand on en a envie.”
Source: Une femme d'encre et de papier à l'époque des Lumières : Henriette de Marans, (1719-1784) : avec l'édition critique de ses manuscrits et inédits
“Notre nation aura rapidement besoin de gens instruits, qui seront fiers de notre histoire, de notre patrimoine. Si nous voulons survivre, nous épanouir, il nous faudra des jeunes comme toi, Ojipik. Des hommes et des femmes instruits, en mesure de parler, d'écrire, de lire, de prendre la parole dans toutes les occasions. Tu sais, Ojipik, il y a un beau mot dans notre langue anishnabée qui se dit: Nibimatisiwin et qui signifie: "Tu te lèveras pour prendre la parole." C'est ce que toi, tu pourras faire, mon gars.”
Source: hush ! hush !