Quotessence
Home / Topics / Prejuicios Quotes

Prejuicios Quotes

Browse 23 quotes about Prejuicios.

Prejuicios Quotes

“Construcción de La Nación (El Soneto) Nación no significa tierra, Nación no significa frontera. Nación significa sensibilidad y cordura, No significa entretener la disparidad. Nación significa no costumbre muerta, Nación no significa tradición. Nación significa razón y aceptación, Nación significa intención de inclusión. Nación no significa ley, No significa política de animales. Nación significa una bondad genuina, Nación significa ciudadanos responsables. Disfrazados de nación, no actuéis como tribal. Nación sin estrecheces es tierra universal.”

“Otro de los problemas actuales: Nos llenan de infinidad de prejuicios (no compres esto, no digas esto, no hables con aquel o aquella, no hagas esto, etc), pero ojo NO DAN SOLUCIONES. Despierten. Si no nos dicen ¿Qué hacer? Entonces nosotros busquemos la sabiduría, de tal manera que podamos tomar las mejores decisiones y soluciones para nuestros problemas y situaciones diarias.”

“Hay prejuicios que superar antes de dormir, hay odio que curar antes de dormir. Hay derechos que iniciar antes de dormir, hay paz que plantar antes de dormir. Tengo idiomas que hablar antes de dormir, tengo culturas que vivir antes de dormir. Tengo naciones que unificar antes de dormir, tengo la Tierra que humanizar antes de dormir.”

“Prima con frecuencia la construcción de hipótesis que culpabilizan a la estructura familiar, a las formas o condiciones de vida que portan los sujetos educativos que sufren estas situaciones. Estas concepciones operan, en ocasiones, como prejuicios más que como conocimiento de la comunidad en la que intervienen, y de ellas pueden derivarse condicionamientos estigmatizantes hacia las capacidades y potencialidades de los alumnos. »En el ámbito académico existen estudios que han indagado sobre las representaciones que portan los docentes frente a las posibilidades de éxito o fracaso escolar de sus alumnos, concluyendo en que las expectativas de logro o fracaso que tienen los docentes respecto a sus alumnos incide en el desempeño de éstos. Algunos docentes construyen conceptos negativos sobre las habilidades de los estudiantes que presentan otros tiempos y ritmos para la adquisición de aprendizajes y en consecuencia limitan la atención que les brindan, mientras que una mayor atención les ayudaría a mejorar su situación académica (Díaz Sánchez: 1999; Schmelkes, S.: 1997). Las expectativas de los docentes suelen estar influenciadas por el origen social de sus alumnos y pueden condicionar no sólo lo que el docente haga con ellos sino en la opinión que el propio alumno se forma de sí mismo. Cuando un alumno se percibe como hábil, estará más estimulado y sus esfuerzos serán mayores. Las bajas expectativas son producto de una autopercepción negativa respecto de sus habilidades y saberes adquiridos. La falta de confianza en sí mismo afecta la autoestima y termina por condicionar las posibilidades de aprender. Para los docentes, el permanente análisis y develamiento de las posiciones sobre este problema junto a otros colegas y actores del sistema educativo se convierte en un paso necesario para reflexionar y consolidar estrategias pedagógicas que apunten a retener a los alumnos.”

“El mundo, que ignora este misterio, y que sólo juzga por las apariencias, no encuentra en estas almas absolutamente nada de lo que él le agrada y estima. Las rechaza y desprecia. Más aún, vienen a hacerse piedras de escándalo para todos. Cuanto más se las conoce, menos se entienden y más oposición suscitan. En realidad, no se sabe qué decir o pensar de ellas. Hay algo, sin embargo, no se sabe qué, que habla a su favor. Pero en lugar de seguir este instinto, o al menos en lugar de suspender el juicio, se prefiere seguir la malignidad. Y así se espía sus acciones con mala intención, y lo mismo que los fariseos reprobaban las maneras de Jesús, se mira a estas almas con prejuicios negativos, que todo lo hacen parecer ridículo o culpable.”

“Los prejuicios han nacido en ti a falta de luces y, sea razonando, sea sin razonar, hacen que tu conducta sea tan inconsecuente como extraña. Sometido a verdaderos deberes, te impones otros con los que es imposible o inútil cumplir; finalmente, buscas hacerte separar del camino en la persecución del objeto cuya posesión te parece más deseable. Nuestra unión, nuestros vínculos pasan a depender de una voluntad ajena.”

“Se me quiebra la voz aunque hay un millón de cosas que quiero decirle, así que me pongo de puntillas y lo beso, esperando lograr con esa caricia lo que me es imposible contarle de cualquier otra forma. Oliver me devuelve el beso con voracidad, tan hambriento como yo. Mordisquea mis labios y su lengua se hunde en mi boca con desesperación. Nos besamos con ansia, los prejuicios perdidos junto con una parte de nosotros mismos que nos dejamos en este instante único, en esta cocina; las emociones en los labios y en la piel, y el tiempo deteniéndose para nosotros solo una vez más.”